Att vara närvarande

Att vara närvarande

”Pelle?  – Ja, jag är här! Stina? Jag är här. Calle?” Inget svar. ”Är Calle här? Calle verkar inte vara här idag. Är det någon som vet om Calle är sjuk?”

 Med dagens systemstöd, så går närvarokontrollen och frånvarorapporteringen troligtvis inte till som ovan, men principen är den samma. Närvaro definieras som att man fysiskt befinner sig på plats och frånvaro rapporteras när man inte är i rummet.

Är det så enkelt?
Som trebarnsmamma har jag följt mina barn genom deras år i skolan och kan konstatera att den som har haft absolut högst frånvaro, är den som har de högsta betygen och som genom alla år av utvecklingssamtal fått utlåtanden som snabbtänkt, lättlärd och bra på att dra egna slutsatser och analysera innehåll i olika texter. Hen har haft ett behov av att styra sin egen tid och lära på sitt sätt och har genom sin personlighet och sin förmåga att bevisa sin kompetens fått förståelse från omgivningen

Hen som har haft högst närvaro klarade sig igenom skolan med inte särskilt höga betyg, men närvaron var nog inte så mycket kopplat till lärandet och lektionerna utan mer tillvaron, sammanhanget och kompisarna runt omkring. Tycker man om struktur i tillvaron är det skönt med tydlighet kopplat till var man förväntas vara olika tider på dagen.

Hen som jag har fått mest frekvent frånvarorapportering på är den som har sin hjärna igång dygnet runt. Som vill en massa, men som inte får till att leva i någon annans struktur. Det händer alltid något, larmet går igång på morgonen men hen hör det inte, en kopp kaffe ska köpas på vägen, en kompis behöver uppmärksamhet, en bild dyker upp i huvudet som måste tecknas ned, ett intressant samtal om någon lokal eller världslig händelse med kompisarna går inte bara att avsluta så abrupt. Kontentan blir flera frånvaroanmälningar beroende på för sen ankomst.
Slarvigt och störande för övriga elever och lärare – absolut – men frånvarande?

En kväll när jag var kvar i soffan på nedervåningen när hen kom hem efter att ha varit på en ledarutbildning inom kyrkan, frågade hen mig; Mamma, vad uppfattar du i det här rummet?
Jag blev fundersam, då jag upplevde att det fanns ett enkelt och självklart svar som även hen borde ha, samtidigt som jag hörde allvaret i hens röst när frågan ställdes.
”Jag ser dig, sofforna, bordet, tavlorna började jag och blev avbruten. ”Så du ser inte det lila ljuset som ser ut som en drake, de gröna stjärnorna som sprids från lamporna, att det står rådjur utanför på tomten, att grannen försöker backa in sin bil i garaget och att det går sådär, att syrran verkar ha haft bråttom iväg då hennes ombyten ligger kvar i trappan och …..
Jag tittade olyckligt på hen och svarade; Nej, tyvärr, jag ser inte allt det du ser. Hen förklarade att de hade pratat om att vara närvarande på utbildningen och hur viktigt det var att se människor, att lyssna och att lyssna färdigt, att möta människor där de var.
”Och vet du mamma, jag är 15 år och kan räkna med ena handens fingrar hur många vuxna som har sett mig för den jag är, försökt lyssna på vad jag säger, som har varit närvarande med mig under hela min skoltid, och du och pappa är två av dem. Vi grät länge tillsammans i soffan den kvällen, och långt inne i mig väcktes både en ilska och en drivkraft att försöka förändra människors förmåga att vara närvarande här och nu tillsammans med dem de möter. Oavsett omgivning.

Idag har jag möjlighet både via mitt arbete att skapa förutsättningar för att förenkla arbetet med närvaro i skolan genom våra lösningar och tjänster, och att via vår blogg väcka tankar och uppmuntra till insikter och handling.

Vad det är vi egentligen menar med närvaro i skolans värld? Vem är det som ska vara närvarande? Är det bara eleverna? Om målet är att skoltiden ska vara en tid då eleverna lär sig både relevanta kunskaper, blir starka unga vuxna och bra samhällsmedborgare, vilka förutsättningar behövs då? Hur säkrar vi de bästa förutsättningarna att vara närvarande oavsett personlighet, begåvning och andra förutsättningar? Vilka förutsättningar behövs för att underlätta för lärarna och andra vuxna i skolans värld att orka vara närvarande i mötet med eleverna, varje dag, varje vecka, termin efter termin?

Hur kan skolan och föräldrarna hjälpas åt och stötta varandra i vår gemensamma viktiga uppgift att stärka våra barn och ungdomar?

Hur kan just du bli mer närvarande i mötet med andra?
Att vara närvarande är att se, lyssna och uppleva personer och situationer här och nu. När jag tänker på min unge vuxne, som nu är 3 år äldre och som fortfarande har huvudet fullt av tankar och bilder, så är det ju precis det hen är. Hela tiden. Bara inte där hen förväntas vara. Jag får ett smspling i telefonen, ett frånvarobesked. Jag smsar hen. Var är du?  Och får till svar: Jag är här!

Trevlig Helg!
Claudia

 

 

Jag är stolt!

Jag är stolt!

Stolt över uppdraget att få driva och utveckla vårt erbjudande till nästa nivå och att vara fortsatt värdeskapande för skolan, för vårdnadshavare och speciellt för våra barn och ungdomar. Stolt över att få möjligheten att, via vår blogg, få dela mina tankar kring vår resa och utveckling som företag, vart vi är på väg, vad som händer i vår värld och reflektioner kring vad andra säger, tänker och gör inom området.

Stolt mamma och bonusmamma till totalt fem unga vuxna, som alla har haft olika upplevelser och förutsättningar under sin skolgång och som har påverkat mig och min drivkraft att vilja skapa de bästa förutsättningarna för en skola där våra barn blir sedda och ges möjlighet att växa och lära, tro på och tycka om sig själva och respektera andra.

 Jag heter Claudia Lindström, och har uppdraget som Affärschef på Nova Software.

Efter drygt 30 framgångsrika år i branschen kan vi konstatera att det är mycket som har hänt inom skolans värld. Utan att vara alltför skrytsamma kan vi konstatera att vi som företag, med våra grundare Urban och Carl i spetsen har varit med och påverkat utvecklingen av skolan med vårt schemaprogram. Vi har ett unikt erbjudande som hela tiden har utvecklats med användarnas bästa för ögon.

Vårt schema är fortfarande unikt och till det har vi byggt andra funktioner och tjänster i syfte att förenkla skolans arbete och elevernas förutsättningar att vara närvarande och mottagliga för ny kunskap.

School children raising their hands

Vi vill mer!
Nu tar vi nästa steg som för oss innebär att vi hoppas att du ska se oss mer som en kompetenspartner än en IT-leverantör. Vi vill skapa reella värden för dig som köper våra produkter och tjänster. Vi vill skapa värden för dig som använder dem. Vi vill lära ut hur man gör bra scheman som underlättar för eleverna att vara närvarande både fysiskt och psykiskt. Vi vill lära ut hur man genom frånvaromönster, tidigt kan upptäcka att en elev inte verkar må bra eller har svårt av någon anledning att känna tillhörighet, att vara närvarande. Vi vill göra det enkelt för föräldrar och lärare att anmäla frånvaro och skapa en förståelse för att, ha koll på närvaron och anmäla frånvaro, kan vara ett av de finaste sätten att visa att du bryr dig om våra barn och ungdomar.

Vi vill finnas här, som den naturliga partnern i dessa frågor. Genom vår blogg hoppas vi att du ska bli inspirerad, få lite nya perspektiv och tankar, uppleva igenkänning och bli berörd på olika sätt.

 Jag hoppas att du ska vilja bidra och delta i en dialog om våra barns framtid och skolgång!

 Allt gott, Claudia

Nästa steg

almedalsintervju

Nya tider, nya kanaler och nya möjligheter – dags att kicka igång vår nya blogg. I korthet var det den passning som kom från marknadsavdelningen här på Nova Software AB. Så det var bara att komma igång och här har ni det första inlägget för vår nya blogg:

Först lite härliga siffror:
509 784 barn i förskola
11 585 barn i pedagogisk omsorg
484 399 elever i fritidshem
119 076 elever i förskoleklass
1 049 490 elever i grundskolan
10 612 elever i grundsärskolan
650 elever i specialskolan
347 863 elever i gymnasieskolan
6 072 elever i gymnasiesärskolan
3 880 elever i särskild utbildning för vuxna

Det här ovan är en del av den värld som jag jobbar med tillsammans med alla mina grymma kollegor på Nova. Jag sitter som Marknads- och Försäljningschef och har sedan januari fått lära känna den skoladministrativa världen som vi arbetar inom. Det som driver oss framåt är att förenkla närvaron i skolan. Vad det egentligen handlar om kommer ni kunna följa i den här bloggen framöver. Snacka om cliffhanger!!!
Skolan ska bara funka! Det är egentligen hela grunden till varför vi sliter, grunnar, kämpar, utvecklar, jublar… Barn, elever, studenter och alla andra ska få den utbildning de har rätt till, må bra och få rätt verktyg till ett framgångsrikt liv. Lärare ska må bra, ges möjlighet att göra sitt jobb och se sina elever nå framgång. Kommuner ska kunna optimera och effektivisera sitt arbete kopplat till skolan, för att nå framgång till sina kommuninvånare.

Det är alla de som jag jobbar med, som ser till att alla jag nämnt ovan kan göra allt de vill göra – förhoppningsvis. Tanken är att vi ska nå dit. Vi jobbar på det i alla fall. Tänk vad grymt det kommer bli när vi väl når dit.

Egentligen ville jag bara få fram i det här första blogginlägget hur stolta vi här i Falköping att få arbeta med de här frågorna. Att se till att det inte är så fruktansvärt svårt när det egentligen kan vara så enkelt.

Tänk vilken inverkan det har för alla oss i Sverige. För skolan är grunden till allt. Från första stegen in på förskolan till stegen ut i livet när du väl är klar.

Så hej – här är vi. Följ oss på bloggen och häng med på våra nästa steg framåt i utvecklingen!

/Magnus Elmshorn
Marknads- och Försäljningschef